ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Жизнь и творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказки о художниках. Падежные вопросы имён прилагательных в единственном числе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников; 5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительный мир, где живут краски и кисти, а главные герои — художники. Я расскажу вам одну короткую сказку. Ваша задача — быть очень внимательными и найти в моём рассказе одну неточность, ошибку. Слушайте: "В одной волшебной стране жил талантливый художник. Его звали Илья. Он писал необыкновенные картины. Однажды он решил написать портрет доброй принцессы. Он взял свою верную кисть и яркие краски. На холсте появилось изображение принцессы в красивом платье. Все, кто видел портрет, восхищались его работой и говорили: 'Какая красивая картина у талантливого художника!'"» Пауза. «Итак, кто нашёл неточность? Что показалось вам странным или неправильным в этой истории с точки зрения русского языка?» Подвожу к ответу: «Обратите внимание на последнюю фразу: "Какая красивая картина у талантливого художника!" Задайте вопрос от слова "картина" к слову "красивая". (Какая? — красивая). А теперь задайте вопрос от слова "художника" к слову "талантливого". (Кого? — художника). Какой вопрос мы задали? Это вопрос родительного падежа. А к прилагательному "талантливого" какой вопрос? "Какого?" — тоже родительный падеж. В чём же ошибка? В сказке я сказала "у талантливого художника", а вопрос к прилагательному должен быть "какого?", но в контексте это верно. На самом деле, ошибка в другом. Я использовала прилагательное "красивая" (картина), а потом "талантливого" (художника). Оба стоят в разных падежах? Нет, оба в родительном? Давайте разбираться вместе. Наша сегодняшняя тема поможет нам не делать таких ошибок: "Падежные вопросы имён прилагательных". Мы научимся их безошибочно определять». |
Слушают рассказ. Обдумывают. Высказывают предположения о неточности (например, могут заметить несоответствие рода/числа или интуитивно почувствовать ошибку в падеже). Вступают в диалог с учителем, пытаются задать падежные вопросы. | Для учеников с ООП: Учитель записывает ключевую фразу на доске и подчёркивает прилагательные с существительными. Использует карточки с вопросами (Кто? Что? Какой? Какая?). Даёт больше времени на обдумывание, задаёт наводящие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к рассказу. • Делает попытку найти языковую неточность. • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. |
Доска, мел/маркер. Карточки с падежными вопросами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||