ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семь чудес света. Знаки препинания при однородных членах предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородных членах 5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Голосование + обсуждение") |
Учитель: "Ребята, давайте начнем с необычного вопроса. Представьте, что вы можете создать свое собственное «чудо света» из того, что нас окружает. Что бы вы выбрали? (Учитель показывает на доске 4 картинки: 1) Пирамиды Египта, 2) Современный небоскреб, 3) Дружная команда людей, строящих что-то вместе, 4) Красивый закат в горах). Проголосуйте, подняв руку за тот вариант, который кажется вам самым удивительным. (После голосования) А теперь коротко: почему вы выбрали именно это? Какое чудо может быть самым важным для человека? Возможные ответы учеников: "Пирамиды — это древность", "Небоскреб — это современно", "Закат — это красиво", "Команда — это сила". Учитель: "Отлично! Сегодня мы поговорим о чудесах света, но также научимся правильно писать о них, расставляя знаки препинания, чтобы наш текст был грамотным и понятным." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои мнения, аргументируя выбор. Включаются в обсуждение. | Для ребенка с ООП (например, с нарушением зрения) картинки продублированы крупным планом на отдельном листе. Вопрос задается персонально, с паузой для ответа. | Дескрипторы: активно участвует в голосовании, высказывает свою точку зрения, слушает других. Без баллов. |
Презентация (слайд с 4 картинками), раздаточный материал с крупными изображениями для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||