ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 9. Чудеса света. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семь чудес света. Обобщающее слово при однородных членах предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.3.6.1 писать творческие работы (65-85 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Мини-челлендж с таймером") |
Учитель: "Ребята, посмотрите на экран. Вы видите 7 картинок, но они перепутаны. Ваша задача за 1 минуту (таймер на доске) в парах записать в тетради названия этих чудес света. Начали!" (После таймера) "Проверяем. Кто назвал все 7? Отлично! А теперь скажите: как мы можем назвать эти 7 чудес одним словом или словосочетанием? (достопримечательности, архитектурные памятники, шедевры). Это слово будет обобщающим. Сегодня мы научимся ставить знаки препинания при таких словах." ИИ-инструмент: Использование ИИ для генерации изображений чудес света (Midjourney) или быстрый поиск в Google картинках. |
|
Для ученика с ООП: карточка-подсказка с названиями чудес света (шрифт крупный, с картинками). Задача — соотнести картинку и слово. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||