ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | мир фантазий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир фантазий, где герои разговаривают. Но сначала вопрос: как вы думаете, зачем в книгах, кроме букв, нужны ещё и знаки препинания: кавычки, тире, двоеточие? Они что, просто для красоты? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что знаки препинания в диалогах НЕОБХОДИМЫ для понимания, кто говорит. А теперь руку, кто считает, что можно обойтись и без них, всё и так понятно?» Выслушивает 2-3 мнения от каждой группы. «Интересные точки зрения! А теперь представьте, что вы читаете фантастический рассказ: "Инопланетянин сказал я прилетел с мира Кристалла". Кто что сказал? Где его слова? Чтобы не было путаницы, и существуют специальные правила. Сегодня мы узнаем, как правильно "упаковывать" речь героев, и почему знаки препинания в таких предложениях так назвали и расставили. Тема нашего урока: "Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с прямой речью". Запишите её в тетради.» |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения. Записывают тему урока в тетрадь. | Упрощённая формулировка вопроса: «Знаки в диалогах помогают понять, кто говорит? Да/Нет». Наглядный пример предложения без знаков на карточке или слайде. Поддержка при записи темы (готовый шаблон или печатный лист с пропусками). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает мнение. • Записывает тему урока. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи темы. Слайд или карточка с примером без знаков препинания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||