ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с прямой речью (открытый урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: психологический настрой, угадывание темы) |
1. Психологический настрой. «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с хорошего настроения. Вспомним песенку про светофор. (Включает аудиозапись или поет вместе с классом). Красный свет – стоим, желтый – ждем, зеленый – идем. Отлично! А почему светофор так важен? Правильно, он устанавливает порядок на дороге. Сегодня на уроке мы тоже будем говорить о порядке, но в русском языке».
2. Угадывание темы урока. «Посмотрите на доску. Здесь записаны два предложения: 1) Учитель сказал «Откройте учебники». 2) «Мы идем на экскурсию» обрадовался класс. Что в них необычного? Чем они отличаются от обычных предложений? (Выслушивает ответы). Верно, здесь есть чужая речь, сказанная кем-то. А как вы думаете, как называются эти кавычки, тире и запятые, которые помогают нам отделить слова автора от чужой речи? Они тоже нужны для порядка! Давайте сформулируем тему нашего урока. Подсказка: «Почему их так назвали?» (На доске появляется тема: «Знаки препинания в предложениях с прямой речью»). Молодцы! Сегодня мы узнаем, как правильно ставить эти «регулировщики» в предложении». |
- Приветствуют учителя. - Поют песенку, выполняют движения. - Наблюдают за предложениями на доске. - Высказывают предположения (есть чужая речь, слова в кавычках). - Формулируют тему урока с помощью учителя. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик активно участвует в психологическом настрое. - Ученик выдвигает предположения о различиях в предложениях. - Ученик принимает участие в формулировке темы урока. |
- Аудиозапись/видео «Песенка про светофор». - Интерактивная доска или плакат с предложениями. - ИИ-сервис для генерации примеров предложений (ChatGPT) для быстрого создания наглядного материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||