ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Люди и их профессии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Люди и их профессии. Пунктуация на основе синтаксиса: пунктуация при однородных членах предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать знания о понятии однородные члены предложения, умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знать типы профессий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим говорить о людях и их профессиях, но взглянем на эту тему с необычного ракурса. Посмотрите на экран. Что вы видите?» (Демонстрирует мем/картинку: например, изображение кота в шлеме строителя, с гаечным ключом и кистью, с подписью «Универсальный специалист: и стены построю, и картину нарисую!»). «Почему этот мем можно назвать «про нас»? Как вы думаете?» (Выслушивает ответы). «Абсолютно верно! Он про то, что один человек (или кот) может выполнять несколько разных действий, обладать разными навыками. В языке, чтобы перечислить такие равные действия, признаки или предметы, мы используем особые конструкции — однородные члены. Именно их и знаки препинания при них мы сегодня будем разбирать. Давайте сформулируем цель нашего урока вместе: научиться находить однородные члены в предложениях и правильно ставить запятые. А помогут нам в этом рассказы о профессиях». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva). Помогает быстро создать визуальный якорь для темы, повышает вовлечённость, делает абстрактное правило наглядным. |
Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения («Кот выполняет много работы», «У него несколько профессий», «Он делает разные дела»). Формулируют вместе с учителем тему и цель урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и точностью высказываний при обсуждении мема. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи изображения с темой урока. |
Проектор/экран, мем/картинка, подготовленная учителем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||