ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Люди и их профессии. Однородные члены предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о профессиях и о том, как мы о них говорим. У меня к вам вопрос-голосование: Как вы думаете, какое качество важнее для врача: быть справедливым или быть ответственным? Поднимите руку, кто считает, что важнее справедливость. А теперь руку, кто считает, что ответственность. Спасибо. А теперь давайте послушаем аргументы. Мария, почему ты голосовала за справедливость? ... Иван, а ты за ответственность, почему?»
«Интересные мнения! А что, если я скажу, что и то, и другое важно, и часто мы описываем профессионала, перечисляя сразу несколько его качеств? Например: «Хороший врач — это внимательный, ответственный и справедливый человек». Обратите внимание, как я перечислила качества. В русском языке для такого перечисления есть особые правила. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?» Подводит к теме: «Верно, мы будем говорить о людях, их профессиях и об однородных членах предложения, которые помогают нам точно и красиво описывать профессиональные качества». |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают своё мнение, аргументируют выбор (2-3 ученика). Предполагают тему урока: «О перечислении качеств», «О том, как правильно составлять списки в предложениях», «Об однородных членах». | Формирующее: наблюдение за активностью в голосовании и аргументацией. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает своё мнение по вопросу. | Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||