ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Космические открытия. Окончания в разных частях речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление) 5.3.6.1 писать творческие работы (65-85 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения 5.4.1.1 правильно писать НЕ с отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в космическую экспедицию, но не на ракете, а в мир языка. Скажите, пожалуйста, что общего у открытия новой звезды и изменения окончания в слове? Как вы думаете? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что общее есть. А теперь – кто считает, что общего нет. Спасибо. Теперь давайте выслушаем мнения. Почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мысли! Действительно, и там, и там есть что-то, что меняется и помогает нам увидеть что-то новое. Сегодня мы будем исследовать, как окончания, меняясь, открывают для нас новые грани слов, и сделаем свои маленькие космические открытия в русском языке». | Ученики слушают, голосуют, высказывают свои предположения, аргументируют ответы. | Визуальная опора: на доске/экране ключевой вопрос и варианты ответов («Да»/«Нет») с пиктограммами. Педагог повторяет вопрос четко, обращаясь к конкретным ученикам. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (устно). |
Интерактивная доска или экран с вопросом. ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||