ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бородино |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить происхождение стихотворения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами перенесемся в далекий 1812 год. Представьте: густой пороховой дым, грохот орудий, атаки кавалерии... Это знаменитое Бородинское сражение. И знаете что? Знаменитое стихотворение «Бородино», которое все мы знаем, написал участник того боя, старый солдат, который лично видел Наполеона и Кутузова. Он сел и сразу после битвы, в 1812 году, описал все, что видел. Так ли это? Внимательно послушайте мою историю и найдите в ней неточность. Готовы?» (После ответов учеников): «Верно! Михаил Юрьевич Лермонтов родился в 1814 году, через два года после сражения. Он не мог быть его участником. Так почему же он написал это стихотворение? Как он узнал о битве? Это и есть главный вопрос нашего сегодняшнего урока: происхождение стихотворения «Бородино». Запишите тему в тетрадь.» |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения о неточности (Лермонтов не мог быть участником, так как родился позже). Формулируют вопрос урока. Записывают тему. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью и умением вычленить противоречие. Дескриптор: ученик определяет историческую неточность в рассказе учителя (Лермонтов не был современником/участником сражения). | Портрет М.Ю. Лермонтова (репродукция или слайд). Карта или изображение Бородинской битвы. ИИ-сервис для генерации аудио-стори (например, Murf.ai) для создания эмоционального вступления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||