ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных. Знаки препинания в предложениях, осложнённых обстоятельством. Знаки препинания при вводных словах. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Бездомные: если дома нет». Управление в глагольных словосочетаниях. Анафора. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.1.1. понимать основное содержание текста, определяя главную информацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, закройте глаза. Представьте: вы выходите из дома, а вернуться не можете — дверь захлопнулась, ключа нет. Вы на улице, вечер, холодно. Что бы вы почувствовали? Куда бы пошли?» Пауза 30 секунд. Учитель: «А теперь подумайте: есть люди, у которых нет дома вообще. Ни ключа, ни двери. Как вы думаете, что чувствует человек, когда ему некуда пойти? Ответьте одним предложением». Выслушивает 2-3 варианта (например: «страх», «одиночество», «холод»). Учитель: «Сегодня мы поговорим о бездомных людях, о том, как важно быть справедливыми и ответственными. А ещё потренируемся правильно строить словосочетания и узнаем, что такое анафора». |
|
Для незрячих детей — полное аудиоописание, без визуального ряда. Учитель голосом рисует ситуацию. Дополнительно можно дать тактильный образ (холодный предмет). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, высказывает предположение. • проявляет эмпатию, связывает с темой. |
Голос учителя, тактильные предметы (по желанию: кусочек льда в пакете — символ холода) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||