ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами; 4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее; 4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать новую, очень интересную часть речи. Давайте сначала вспомним, что мы уже знаем. На доске я пишу слово «МЕСТОИМЕНИЕ». У вас на партах лежат стикеры. За 1 минуту подумайте и запишите на стикерах любые слова, фразы или вопросы, которые у вас ассоциируются с этим словом. Что это может быть? На что похоже? Где встречали?»
После минуты: «А теперь подойдите к доске и приклейте свои стикеры вокруг центрального слова. Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Выбирает 3 наиболее частых или интересных ассоциации, например: «вместо имени», «он, она, оно», «я, ты, мы»). Кто может объяснить, почему написал «вместо имени»? А что означают слова «я, ты, мы»? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, приклеивают их, формируя кластер (mind-map). Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну ассоциацию (слово, вопрос, пример). • Учащийся аргументирует свой выбор или комментирует ассоциации одноклассников. • Учащийся формулирует предположение о теме урока. |
Доска, маркеры, стикеры, ручки. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind, куда учитель в реальном времени вносит ассоциации учеников для наглядной визуализации и структурирования идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||