КСП «Лексическое и грамматическое значение слов» по русскому языку, 4 класс

• Ученик различает лексическое (смысл) и грамматическое (форма, род, число, падеж) значение слова при разборе предложенных слов.
• Ученик объясняет разницу между лексическим и грамматическим значением на примере 2-3 слов, приводя собственные примеры.
• Ученик определяет грамматические признаки (род, число, падеж) имени существительного и соотносит их с грамматическим значением.

Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все слова в русском языке потеряли своё лексическое значение (смысл), но остались бы только грамматические формы (окончания, род, число)? Например, слово „книга“ — мы знаем, что это предмет, но если убрать смысл, останется только „-а“ — женский род, единственное число. Сможем ли мы понимать друг друга? Давайте подумаем и выскажемся по очереди.»

Учитель выслушивает ответы, подбадривает, фиксирует идеи на доске (например: «слова без смысла — просто набор окончаний», «будет путаница»).

Учитель: «Сегодня мы как раз и будем учиться различать, что такое лексическое значение слова (его смысл) и что такое грамматическое значение (род, число, падеж и т.д.). Это поможет нам точнее понимать язык и грамотно говорить.»

• Ученики слушают, размышляют.
• Каждый ученик предлагает свою версию (по кругу).
• Примерные ответы: «мы бы не поняли, о чём речь», «было бы скучно», «слова были бы как пустые коробки».

• Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу.
• Проявляет интерес, приводит 1 аргумент.