ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Работа с текстом как основа развития языковой личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мини-исследование текста |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать исследовательские навыки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем настоящими исследователями. Представьте себе такую ситуацию: в школьной библиотеке нашли старую записку. В ней всего три предложения: "Завтра в полдень у старого дуба. Принеси то, что поможет нам всем. Не забудь про главное".» «Как вы думаете, о чём может быть эта записка? Кто её написал и кому? Что значит "главное"? Попробуйте в парах за 2 минуты придумать самый вероятный, на ваш взгляд, сюжет. Будьте готовы его озвучить.» (После обсуждения): «Вы все предложили интересные версии. Чтобы понять любой текст — будь то записка, статья или рассказ — нужно уметь его исследовать. Именно этим мы и займёмся сегодня. Тема нашего урока: «Мини-исследование текста». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные варианты развития событий, авторство и цель записки. Выдвигают гипотезы. Озвучивают свои версии классу. Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/доска для вывода кейса. Таймер.
ИИ-инструменты: Генератор идей (например, инструмент на базе ChatGPT) для быстрого создания множества вариантов расшифровки записки, чтобы стимулировать мышление учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||