ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды. Глагол |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как ты можешь помочь окружающей среде. Произношение и написание -тся и -ться в глаголах 1-2 (интегр. празд.дни) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/ таблице, обосновывая свое мнение; 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ; 4.3.7.7 писать глаголы на -тся, -ться, безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени, определяя тип спряжения, писать ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустной планетой Земля, которая держит табличку "Помогите! Меня не убрать_ся!"). Давайте обсудим. Почему планета грустит? Что значит "не убрать_ся"? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, мы поговорим о том, как мы можем помочь нашей планете, и разберемся с коварными глаголами, в которых путаются буквы -тся и -ться. Эта ошибка встречает_ся очень часто! Давайте научимся ее избегать». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов Canva или Imgflip) для создания проблемной визуальной ситуации, связывающей тему экологии и орфограмму. |
Рассматривают мем. Высказывают предположения о связи картинки с темой помощи природе и правописанием. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение о содержании мема. 2. Ученик устанавливает связь между образом и темой урока. 3. Ученик прогнозирует тему урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), ИИ-сервис для генерации мемов (Canva, Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||