ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Имя прилагательное. Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Калейдоскоп профессий будущего. Произношение и написание суффиксов, приставок в именах прилагательных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/ таблице, обосновывая свое мнение 4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее 4.3.7.5 писать суффиксы и приставки, падежные окончания имен прилагательных (практически) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами заглянем в будущее. Представьте себе такую новость: "В 2035 году в Алматы открылся первый детский сад, где с детьми работают не только воспитатели, но и сити-фермер, дизайнер эмоций и оператор дронов-нянь". Посмотрите на доску, здесь заголовок и три картинки с условными обозначениями этих профессий. (Показывает слайд). Ваша задача — в парах обсудить и предположить: какие главные качества, черты характера должны быть у этих специалистов? Запишите свои идеи в виде прилагательных на стикерах. Например, "внимательный", "заботливый". У вас 3 минуты. Начнем!» После обсуждения: «Послушаем ваши прогнозы. Саша, какие качества вы с Камилой предложили для дизайнера эмоций? Почему?» (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует прилагательные на доске). «Отлично! Вы уже использовали много прилагательных. А всегда ли мы уверены, как правильно их писать, особенно части слова, которые часто произносятся неясно? Сегодня мы будем разбираться с суффиксами и приставками в прилагательных, чтобы наши описания профессий будущего были не только интересными, но и грамотными». |
|
Адаптация: Ученик с ООП работает в паре с наставником (сильным учеником или ассистентом). Получает карточку с подсказками: изображения профессий + список прилагательных на выбор (добрый, умный, смелый, аккуратный). Задача: выбрать 1-2 подходящих слова и наклеить стикер на общий плакат.
ИИ-инструменты: Генерация изображений (например, в Canva Magic Media) по запросу "сити-фермер, дизайнер эмоций" для создания наглядной и стимулирующей визуальной опоры. |
Формативное оценивание: «Светофор».
Красный: Затрудняется назвать прилагательное даже с помощью. Желтый: Называет 1 прилагательное, но не может обосновать его связь с профессией. Зеленый: Называет 1-2 прилагательных и логично объясняет свой выбор. |
Слайд/плакат с заголовком кейса и условными изображениями профессий. Стикеры, флипчарт/доска. Планшеты/ноутбук для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||