ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | чем опасен лёд |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения у: имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени 4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям 4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение по неопределенной форме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу в разделе «Чем опасен лёд». Давайте за 1 минуту вспомним всё, что связано с этой темой. Я буду записывать ваши ассоциации на доске. Начинаем: что приходит вам на ум, когда вы слышите слова «опасный лёд»? (Записывает слова: гололёд, река, скользко, падение, травма, мороз и т.д.). Отлично! Теперь из всех слов выберите три, которые, по-вашему, самые важные для безопасности. Почему? (Выслушивает 2-3 ответа). Эти слова нам сегодня пригодятся. А теперь внимание: какая часть речи чаще всего помогает описать, что случилось на льду? (Подводит к ответу «глагол»). Верно! И сегодня мы научимся правильно изменять глаголы, которые рассказывают о событиях, уже произошедших». | Ученики называют ассоциации. Выбирают и аргументируют выбор 3 ключевых слов/понятий. Отвечают на вопрос учителя. | Учитель помогает сформулировать мысль, принимает любые, даже простые ассоциации. Для визуалов слова на доске дублируются на индивидуальных карточках-подсказках с картинками (снежинка, санки, предупреждающий знак). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, называет ассоциацию. • Выбирает и кратко объясняет выбор ключевого слова. • Определяет, что действия часто описываются глаголами. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. Карточки-подсказки с изображениями для ООП. ИИ-инструмент: Интеллект-карта, созданная в сервисе типа MindMeister или XMind на основе ответов детей в реальном времени (визуализация и структурирование идей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||