ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глаголы прошедшего времени |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать четкое понимание спряжения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, добрый день! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю о своем вчерашнем дне. Слушайте внимательно и попробуйте найти в моем рассказе одну неточность, одну грамматическую ошибку. Итак, вчера я проснулась рано, сделала зарядку, позавтракала и пошла в школу. На уроке мы с ребятами из 4 «Б» класса изучали глаголы. Они очень старались! После уроков я проверяла тетради, гуляла в парке, а вечером смотрела интересный фильм. И знаете, что я заметила? Оказывается, главный герой фильма вчерашний день делал все очень быстро: он бегал, прыгал, пел и даже рисовал целую картину! Вот такая история. Кто готов назвать найденную ошибку?" После ответов: "Правильно! Я использовала глаголы настоящего времени (бегает, прыгает, поет, рисует), хотя рассказывала о вчерашнем дне. Для этого нужны глаголы прошедшего времени. Именно о них мы сегодня и будем говорить." ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для быстрого создания контекстных примеров с "ловушками". Для детей с ООП можно сгенерировать более короткий и простой текст с выделенными ключевыми словами. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют, находят грамматическую несоответствие (использование глаголов настоящего времени при описании прошлого). Высказывают предположения. Формулируют тему урока: глаголы, которые обозначают действия в прошлом. | Упрощенный визуальный ряд: на доске или слайде ключевые глаголы из рассказа (бегал, прыгал) написаны рядом с их начальной формой и картинкой, изображающей действие. Возможность прослушать аудиозапись рассказа повторно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Ученик идентифицирует несоответствие времени глаголов. • Ученик формулирует предположение о теме урока. |
Интерактивная доска/проектор, слайд с текстом рассказа и выделенными глаголами. Возможный ИИ-сервис: ChatGPT для генерации вариантов историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||