ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | Выдающиеся личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первый казахский учёный |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.3.1 понимать и различать слова, обозначающие завершённость и незавершённость действия. 3.3.3.2 участвовать в речевой ситуации на определённую тему, понимать, о чём говорит собеседник, дополнять его высказывания, соблюдая речевые нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выдающихся личностях. Скажите, кого можно назвать выдающимся человеком? (Выслушивает ответы). Спасибо. А теперь вопрос на размышление: Может ли учёный, который жил очень давно и изучал звёзды, быть ответственным? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает — ДА. А теперь — кто считает — НЕТ. Интересно, почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 мнения от каждой группы). Сегодня мы познакомимся с первым казахским учёным и проверим, были ли правы те, кто голосовал «за» ответственность учёного. А ещё узнаем, как в русском языке слова помогают нам понять, закончено действие или нет». |
Участвуют в обсуждении, голосуют, высказывают своё мнение, аргументируют. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Высказывает своё мнение (согласие/несогласие). 3. Пытается привести простой аргумент («потому что он много работал», «потому что он давно жил»). |
Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||