ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | Части речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение глаголов по временам |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.2.1 — определять время глагола (прошедшее, настоящее, будущее). 3.2.2.2 — изменять глаголы по временам и употреблять их в речи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Послушайте внимательно одну историю. "Вчера Айдар с родителями пошел в парк. Он кормил уток хлебом и весело смеялся. Сейчас он сидит за партой и внимательно слушает учителя. Завтра он снова пойдет гулять и, возможно, будет играть в футбол". Скажите, о каком мальчике идет речь? Что он делал? Что делает сейчас? Что будет делать?»
После ответов: «Правильно! Вы описали действия Айдара. А теперь подумайте и ответьте на главный вопрос: Почему мы говорим "кормил", "сидит", "будет играть"? Что меняется в этих словах-действиях? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?» Запишите тему на доске: «Изменение глаголов по временам». |
Слушают кейс. Отвечают на вопросы учителя, выделяя действия (глаголы). Высказывают предположения о теме урока (глаголы, время, изменение слов). Формулируют прогноз: «Мы будем учиться определять, когда происходило действие: вчера, сегодня или завтра». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст кейса на доске или слайде. Мел/маркер. Критическое мышление: анализ ситуации.
ИИ-инструмент: Генератор текстов (например, ChatGPT) для создания разнообразных контекстных кейсов о деятельности учеников, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||