ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звук и буква З |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.4.2 определять позицию звука в слове; 1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком; 1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправляемся в новое путешествие по стране звуков и букв. Посмотри на доску. Я написала слово «Путешествие». Давай за 1 минуту подумаем, с чем у тебя ассоциируется это слово. Я буду записывать все твои идеи. Готов? Начинай!» (Учитель записывает или рисует ассоциации ученика, например: «поезд», «карта», «чемодан», «открытие»). «Молодец! А теперь давай выберем три самые интересные ассоциации. Какие тебе нравятся больше всего? (Ученик показывает). Отлично! Эти слова помогут нам в пути. Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, которые часто встречаются в словах о путешествиях». | Ученик произносит или показывает на картинках знакомые слова, связанные с путешествием. Выбирает 3 ассоциации, указывая на них. | Дескрипторы: • Ученик называет или показывает хотя бы одну ассоциацию со словом «путешествие». • Ученик делает выбор из предложенных идей. (без баллов) |
Интерактивная доска или лист бумаги, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка ассоциаций к слову «путешествие» в качестве подсказки для учителя, если ученику трудно начать. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||