ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку с нерусским языком обучения во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Труд кормит человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сможет отличить сказку от рассказа, пересказывать текст; объясняет смысл пословицы своим словами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир мудрых слов и интересных историй. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Без него не поднимешься с постели, не съешь каши, не построишь дом. Оно делает человека сильным, умелым и уважаемым. Что это?» (Труд, работа). «Правильно! А теперь подумайте и запишите на стикерах или скажите вслух: Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какие истории, связанные с трудом, вы знаете?» Фиксирую гипотезы на доске или флипчарте. ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, Алиса) для зачитывания загадки с интонацией, чтобы привлечь внимание. Для визуализации гипотез учеников можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard), где дети могут размещать свои стикеры. |
Слушают загадку, выдвигают предположения (труд, работа, старание). Записывают или высказывают свои идеи о теме урока и известных историях. | Учитель проговаривает загадку четко, медленно, с паузами. Для детей с трудностями восприятия на слух — демонстрация загадки на экране с простыми пиктограммами (кровать, ложка, дом, сильный человек). Предоставление готовых вариантов ответов для выбора. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает загадку. • Высказывает предположение (устно или письменно). • Активно участвует в обсуждении темы. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ/Цифровые ресурсы: Голосовой помощник, онлайн-доска (Miro), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||