ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | Мир и безопасность. Орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохраним наше историческое наследие. Знаки препинания в СП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.6-писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя приемы, отражающие убеждения, взгляды и чувства автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кластер-вызов» / блиц-челлендж) |
Приветствие, создание коллаборативной среды. Реплика учителя: «Ребята, сегодня мы говорим о сохранении исторического наследия. Что приходит вам в голову, когда вы слышите словосочетание „историческое наследие“? У вас ровно 1 минута, чтобы записать 5 ассоциаций (слова или короткие фразы). Время пошло!» (Через 1 минуту) «Отлично! А теперь второй челлендж: составьте одно сложноподчинённое предложение, используя любую из ваших ассоциаций. Например: „Я считаю, что историческое наследие нужно беречь, потому что оно формирует нашу идентичность“. Запишите, подчеркните грамматические основы. Даю 2 минуты. Потом пару человек зачитают вслух.» Использование ИИ-инструментов на данном этапе: Нет (устная/письменная работа без цифровых средств, чтобы сфокусировать внимание). |
|
Дескрипторы (без баллов):
Формативное оценивание (похвала, корректировка). |
Тетрадь, ручка, доска/флипчарт для записи ассоциаций. Таймер на экране (или песочные часы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||