ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ. Экономика и ее роль в обществе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР №3 Что такое экономика. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами, вводными конструкциями. (повторение) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1 соблюдать орфографические нормы; 11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас необычный урок – повторение пунктуации в связке с экономикой. Для начала посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: картинка с котиком, который держит калькулятор и кучу денег, с подписью: «Экономика – это когда ты считаешь каждую тенге, а потом все равно покупаешь ненужное»). Почему этот мем, как мне кажется, идеально подходит для нашего сегодняшнего занятия? Давайте подумаем вместе. Во-первых, о чем он? Об экономике, о наших повседневных финансовых решениях. Во-вторых, обратите внимание на структуру подписи. Это сложное предложение? Есть ли здесь вводные слова или обособленные конструкции? Давайте найдем. «Как мне кажется» – это вводная конструкция, она выделяется запятыми. А часть «когда ты считаешь каждую тенге» – это придаточное предложение. Таким образом, даже в юмористическом контенте мы встречаемся с грамматикой, которая помогает точно выразить мысль. Сегодня мы будем повторять именно эти правила, но в более серьезном, аналитическом ключе, связанном с экономическими процессами.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о связи темы урока с мемом. Совместно с учителем находят в тексте мема вводную конструкцию и придаточное предложение. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, участвует в обсуждении. • Ученик корректно идентифицирует тему мема (экономика, финансы). • Ученик с помощью учителя находит в тексте пример вводной конструкции. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря по теме «экономика + грамматика». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||