ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Здоровое питание. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема выбора профессии. Фразеологизмы, пословицы. 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.6.1 – оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала. 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о выборе профессии. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: человек на развилке дорог, одна подписана «стабильная работа», другая – «работа мечты», а сам человек в панике смотрит на компас с надписью «родители/общество/деньги»). Почему эта картинка может быть актуальна для каждого из нас, выпускников?» Выслушивает ответы 2-3 учеников. Подводит итог: «Действительно, выбор – это всегда сложно, на него влияет множество факторов. Сегодня мы будем учиться не только анализировать чужие мысли по этому поводу, но и грамотно формулировать свои, используя богатство русского языка – фразеологизмы и пословицы. А также подумаем, как наш профессиональный выбор связан с будущим нашей страны». ИИ-инструменты: Для создания персонализированного мема можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Kandinsky, DALL-E), задав промпт: «запутанный молодой человек на перекрестке, две дорожные знака: стабильность и страсть, компас с внешними давлениями, стиль интернет-мема». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Потому что мы все сейчас в ситуации выбора», «На нас давят ожидания», «Страшно ошибиться». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с личным или общественным опытом. • Активно включается в обсуждение темы урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), подготовленное учителем. ИИ-сервис: Генератор изображений (Kandinsky 3.0, DALL-E 3). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||