КСП «Проблемы нефтяной промышленности и способы образования слов» по русскому языку, 11 класс

• Анализировать текст экологической направленности, выделяя основную и детальную информацию, позицию автора.
• Определять и классифицировать способы образования слов (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение) на примере лексики нефтяной промышленности.
• Создавать собственное высказывание (аргументированный ответ) с использованием не менее 3 терминов, образованных разными способами, демонстрируя понимание ценности трудолюбия и профессионализма.

Приветствие, создание коллаборативной среды.

«Добрый день, ребята! Давайте начнем с быстрого челленджа. У вас на столах — стикеры. За 1 минуту напишите 3 ассоциации к словосочетанию «НЕФТЯНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ». Время пошло! (таймер на экране).

«Отлично! Теперь объединитесь в пары (сосед по парте), сравните свои списки. Выберите одно самое важное слово, которое, по вашему мнению, связано с темой урока. Назовем их вслух». (____________________ записывает на доске: нефть, бурение, экология, переработка, профессия, труд).

«Посмотрите на доску. Сегодня мы поговорим о проблемах нефтяной промышленности, а заодно вспомним, как рождаются слова в русском языке. Вы уже заметили, что многие слова здесь образованы разными способами. Какими? (Ответы учеников). Верно! Наша цель — разобраться и с текстом, и со словообразованием».

• Пишут ассоциации на стикерах (1 мин).
• В паре обсуждают, выбирают одно ключевое слово.
• Озвучивают ассоциации, слушают друг друга.
• Включаются в беседу, отвечают на вопросы учителя.

• Создаёт ассоциативный ряд к теме.
• Участвует в обсуждении в паре.
• Формулирует своё мнение.

Без баллов.

• Таймер на интерактивной доске (или смартфоны).
• Стикеры, маркеры.
• Доска/флипчарт.