КСП «Общенаучная лексика» по русскому языку, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе

Раздел	Что такое этика науки.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Общенаучная лексика.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного стиля и подстиля (аннотация, тезисы)
Цель урока	Определить и проанализировать общенаучную лексику в предложенных текстах научного стиля, выделив ее характерные признаки. Применить правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи, редактируя текст, насыщенный общенаучной терминологией. Создать краткий текст (аннотацию или тезисы) на заданную тему, используя общенаучную лексику и соблюдая нормы пунктуации сложных конструкций.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз)	«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим работу в разделе «Что такое этика науки». Прочтите, пожалуйста, этот короткий текст. Это отрывок из реальной новости о научном исследовании.» (Раздает карточки с текстом) «Ученые, проанализировав данные долгосрочного эксперимента, пришли к выводу, что гипотеза о влиянии микрочастиц на когнитивные функции требует пересмотра, так как полученные результаты, несмотря на их статистическую значимость, могут быть интерпретированы иначе, если учесть дополнительные переменные.» «Вопрос на прогноз: Как вы думаете, каков был исход этого исследования для научного сообщества? Приведите 1-2 аргумента, опираясь на слова, которые кажутся вам наиболее важными в этом тексте. Работаем индивидуально, 2 минуты.» (Через 2 минуты) «Кто готов поделиться своим прогнозом? Саша?.. Спасибо. Обратите внимание, какие слова вы выделили как ключевые. Скорее всего, это были «гипотеза», «эксперимент», «результаты», «интерпретированы». Это и есть пример общенаучной лексики – слов, которые используются во всех науках. Сегодня мы будем учиться видеть такие слова в текстах и правильно оформлять сложные мысли, выраженные с их помощью.»	Индивидуально читают предложенный текст-кейс. Формулируют письменно или устно прогноз исхода исследования, выделяя ключевые слова. Делают предположение о теме урока на основе выделенных слов.	Дескрипторы (без баллов): Ученик выдвигает логичный прогноз, связанный с содержанием текста. В прогнозе упоминаются 1-2 слова из текста, относящиеся к научной деятельности.	Карточки с текстом кейса (раздаточный материал). Таймер. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных научных кейсов под уровень каждого ученика.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: кейс-прогноз)

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим работу в разделе «Что такое этика науки». Прочтите, пожалуйста, этот короткий текст. Это отрывок из реальной новости о научном исследовании.»

(Раздает карточки с текстом) «Ученые, проанализировав данные долгосрочного эксперимента, пришли к выводу, что гипотеза о влиянии микрочастиц на когнитивные функции требует пересмотра, так как полученные результаты, несмотря на их статистическую значимость, могут быть интерпретированы иначе, если учесть дополнительные переменные.»

«Вопрос на прогноз: Как вы думаете, каков был исход этого исследования для научного сообщества? Приведите 1-2 аргумента, опираясь на слова, которые кажутся вам наиболее важными в этом тексте. Работаем индивидуально, 2 минуты.»

(Через 2 минуты) «Кто готов поделиться своим прогнозом? Саша?.. Спасибо. Обратите внимание, какие слова вы выделили как ключевые. Скорее всего, это были «гипотеза», «эксперимент», «результаты», «интерпретированы». Это и есть пример общенаучной лексики – слов, которые используются во всех науках. Сегодня мы будем учиться видеть такие слова в текстах и правильно оформлять сложные мысли, выраженные с их помощью.»

Индивидуально читают предложенный текст-кейс.
Формулируют письменно или устно прогноз исхода исследования, выделяя ключевые слова.
Делают предположение о теме урока на основе выделенных слов.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик выдвигает логичный прогноз, связанный с содержанием текста.
В прогнозе упоминаются 1-2 слова из текста, относящиеся к научной деятельности.

Карточки с текстом кейса (раздаточный материал).
Таймер.
ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных научных кейсов под уровень каждого ученика.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Общенаучная лексика» по русскому языку, 11 класс

Ещё КСП по русскому языку, 11 класс

Нужен план на свою тему?