ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности молодежной культуры. Степени сравнения качественных прилагательных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2-понимать применение изобразительно-выразительных средств, стилистических фигур и других приемов в тексте. 11.4.1-соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мире, который вам близок, — о молодежной культуре. Но начнем с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. Ваша задача — отгадать зашифрованную фразу. (На экране ребус: изображение молнии + "100" + "ЛЯ" + изображение книги). Давайте вместе подумаем. Молния — это часто 'электро' или 'энергия'. '100' — это 'сто'. 'ЛЯ' — это часть слова 'культура'. Книга — это 'книга' или 'знание'. Какая фраза может получиться?" Фиксирует гипотезы учеников на доске. Подводит к правильному ответу: "Энергия столетия — культура знаний? Или, может быть, 'Электронная культура поколения'? Давайте сложим: Электро (молния) + сто (100) + ля (часть 'культура') + книга (знание). Получается 'Электронная культура поколения Z' или просто 'Молодежная культура'." "Правильно! Сегодня мы будем говорить об особенностях молодежной культуры и о том, как ярко и точно можно говорить о ней, используя особые формы слов — степени сравнения прилагательных. Это поможет нам не только лучше понимать тексты, но и грамотно выражать свои мысли." |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии, участвуют в обсуждении, пытаются расшифровать фразу. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении ребуса, предлагает версии. - Активно слушает объяснение учителя. - Фиксирует тему урока. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд с ребусом и темой). ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com). Помогает быстро создать тематический ребус для активизации мышления и создания интриги. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||