ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3 МОЛОДЕЖНАЯ КУЛЬТУРА: ПРОБЛЕМЫ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности молодежной субкультуры. Степени сравнения качественных прилагательных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 определять основную мысль, опираясь на цель и позицию автора текста; 11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его; 11.2.3 понимать применение изобразительно выразительных средств, стилистических фигур и других приемов в тексте; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир, который, возможно, вам близок, — мир молодежных субкультур. Но начнем с лингвистической разминки. У вас на экране таймер — 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше прилагательных, которые, на ваш взгляд, могут описывать любую молодежную субкультуру или ее участников. Например, 'неформальный', 'креативный'. Старт!"
Через 2 минуты: "Время! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте (всего 9 пар). За 1 минуту сравните свои списки, выберите 3 самых, на ваш взгляд, ярких или точных прилагательных и подготовьтесь их озвучить. Начните!" После обсуждения в парах: "Послушаем несколько пар. Пара 1, ваши слова? (Выслушивает 2-3 пары). Отлично! А теперь вопрос: как мы можем выразить, что одна субкультура 'более неформальная', чем другая? Или что определенный стиль 'самый креативный'? Именно об этом — о степенях сравнения прилагательных — мы и поговорим сегодня в контексте молодежных течений." |
Индивидуально записывают прилагательные в тетрадь за 2 минуты. Затем в парах обсуждают списки, выбирают 3 прилагательных. Представители некоторых пар озвучивают выбранные слова классу. Отвечают на наводящий вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 прилагательных. • Активно участвовал в обсуждении в паре. • Смог привести пример прилагательного, описывающего субкультуру. |
Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация), доска/экран, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор слов (например, инструмент на основе AI like "Wordtune" или "QuillBot") для быстрого создания списка ассоциативных прилагательных как визуальная подсказка для тех, кто затрудняется. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||