ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел VI. Театр и кино в современном |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы героев в пьесе «Вишневый сад». Правописание прилагательных и страдательных причастий в краткой форме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов; 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (репортаж) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с пьесой А.П. Чехова «Вишневый сад». Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы главные герои пьесы — Раневская, Гаев и Лопахин — жили в наше время, в 2024 году? Как бы изменились их характеры, профессии, мечты? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Цель — активировать наше представление о героях». | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают свои версии (например: «Лопахин стал бы IT-предпринимателем», «Раневская вела бы блог о садоводстве», «Гаев работал бы чиновником»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с переносом героя в современность. • Идея демонстрирует понимание ключевой черты характера героя. |
Текст пьесы «Вишневый сад», доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||