ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Бизнес-идеи из науки: математика, химия |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наука и бизнес в мировом пространстве. Знаки препинания в простых предложениях с обращением. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.4 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности; 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, коллеги! Да, именно так – коллеги. Сегодня мы с вами попробуем взглянуть на мир как молодые учёные и бизнес-аналитики. А для начала разгадаем ребус, который связывает две наши темы». (Показывает на экране или доске ребус: изображение микроскопа + знак «плюс» + изображение графика роста + знак «?»). «Посмотрите на этот ребус. Микроскоп – символ науки, фундаментальных исследований. График роста – символ бизнеса, успешного стартапа. Вопрос: что их объединяет в современном мире? Куда движется мировая экономика? Запишите вашу гипотезу в тетрадь в одном предложении. У вас 2 минуты». После обсуждения: «Правильно, многие из вас отметили, что современные бизнес-прорывы часто рождаются в научных лабораториях. Но как грамотно представить свою идею инвестору или обсудить проект с командой? Сегодня мы научимся делать нашу речь в таких ситуациях не только содержательной, но и грамотной, вежливой, адресной. А поможет нам в этом... простое обращение». |
- Приветствуют учителя. - Наблюдают за ребусом, размышляют. - Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу (например: «Наука создает технологии для нового бизнеса»). - 1-2 ученика озвучивают свои варианты. |
Формулировка гипотезы. Дескриптор: • Ученик записал предположение, связывающее науку и бизнес, в виде законченного предложения. |
- Презентация/доска с изображением ребуса. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе DALL-E 3 или Canva AI) для быстрого создания визуальной загадки по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||