ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направление молодежной субкультуры. Пассивные конструкции в безличных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3 - создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, статья, репортаж, публичное выступление), уместно употреблять цитирование с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; 11.3.5 - корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 11.4.3 - соблюдать синтаксические (при пассивных конструкциях с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями, в безличных предложениях) и стилистические нормы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. Перед вами заголовок и начало новостной заметки: "В городе N был организован флешмоб в поддержку бездомных животных силами местных подростков, относящих себя к субкультуре...". Ребята, как вы думаете, что произошло дальше? Каков, по-вашему, был исход этого события? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. Обсудите в парах свои варианты. Цель нашего сегодняшнего урока — не только обсудить явления молодежной культуры, но и научиться грамотно и объективно рассказывать о них, используя определенные синтаксические конструкции. Это поможет нам быть более убедительными и ответственными в своих высказываниях». | Слушают. Читают кейс. Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. Обсуждают свои прогнозы в парах (1-2 мин). Несколько пар озвучивают свои версии. | Предоставлена печатная версия кейса крупным шрифтом. Учитель подходит, кратко пересказывает суть кейса. Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз. (Без баллов) | Проектор/экран или раздаточный лист с кейсом. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||