ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежная культура. Проблемы молодого поколения. Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 использовать разные виды чтения в зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий; 11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вас, о вашем поколении, его культуре и языке. Но для начала я расскажу вам небольшую историю. Представьте молодого человека, который говорит: «Я вчера такой залип в тикток, что прошел мимо реальных проблем. Но зато лайков собрал – просто огонь! Потом пошел с пацанами, был полный атас, но один кореш подвел – сел в лужу. В общем, день был не фонтан». Скажите, все ли в этой истории с точки зрения русского языка безупречно? Где здесь, по-вашему, может скрываться языковая «ловушка» или неточность? Подумайте 1 минуту».
После обсуждения: «Верно, многие заметили сочетание «сел в лужу». Это фразеологизм, означающий «попасть в неловкое положение». А теперь вопрос: как вы думаете, часто ли в молодежном сленге и речи смешиваются такие устойчивые, «взрослые» выражения и современные слова? И как это влияет на культуру нашей речи? Это один из вопросов, который мы сегодня разберем». |
Слушают историю. Анализируют речь на наличие стилистических и грамматических несоответствий. Высказывают предположения (например, смешение стилей, использование сленга рядом с фразеологизмами). Формулируют тему и проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает историю. • Выявляет стилистическое несоответствие (смешение сленга и фразеологизма). • Формулирует предположение о теме урока. |
• Текст истории на доске/экране. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов истории в разных стилях (разговорный, официальный) для сравнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||