ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Максим Горький: страница великой жизни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2, определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста: 11.1.4 составлять план эссе, критической статьи, сочинения на литературные темы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы обратимся к личности, которая стала символом эпохи. Представьте на минуту: что было бы, если бы Максим Горький, пройдя через все свои «университеты» — беспризорность, скитания, тяжелый труд — не стал писателем, а, например, остался работать пекарем или сторожем? Как изменилась бы русская литература XX века? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнем с первого ряда». | Учащиеся слушают, размышляют, предлагают свои версии. Например: «Не было бы пьесы «На дне» и споров о правде и лжи», «Литература потеряла бы голос «босяка», защитника униженных», «Исчез бы символ борьбы за социальную справедливость». | Дескрипторы: ученик предлагает логичный и содержательный вариант развития событий, связанный с ролью Горького в литературе и общественной жизни. Без баллов. | Портрет М. Горького (на доске или экране). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||