ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как реализовать себя в жизни. Сложные предложения с разными видами связи. СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 11.2.6 использовать разные виды чтения в зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий; 11.2.7 извлекать информацию из различных источников, устанавливая взаимосвязи; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о важном для каждого из вас вопросе: как найти свой путь, как реализовать себя в жизни. Представьте себе историю молодого человека, Алишера. Он всегда мечтал стать программистом, потому что это престижно и хорошо оплачивается. Он усердно учился в университете, но на третьем курсе вдруг осознал, что его настоящая страсть — это музыка. И вот он стоит на распутье: Алишер понимал, что программирование даст ему стабильность, музыка же была рискованным путем, но сердце тянулось именно к ней, он взял гитару и заиграл, мелодия лилась чисто и свободно." Вопрос классу: "Внимательно послушайте это предложение. Все ли в нем правильно с точки зрения синтаксиса и пунктуации? Найдите возможную неточность. Обсудите в парах." |
Слушают историю. Анализируют предложение на слух и визуально (если оно выведено). Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы о возможной пунктуационной или синтаксической ошибке (например, пропущена запятая перед союзом "но" во второй части). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает сторителлинг. • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик выдвигает предположение о неточности в предложении. |
• Проектор/экран или доска для вывода предложения. • ИИ-инструмент: Текстовая генерация (ChatGPT). Как использовать: Перед уроком сгенерировать несколько вариантов предложений с намеренной пунктуационной ошибкой на тему самореализации для выбора наиболее удачного. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||