ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Экология: нефтяная и ядерная промышленность. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Императивные (побудительные) предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Образовательные: развивать речевые умения учащихся, систематизировать знания о построении побудительных предложений. Развивающие: развивать внимание, воображение, память, способности к догадке, коммуникабельности, расширять кругозор, развивать умение оценивать полученную информацию. Воспитательные: формировать уважение к культуре других народов и культуре своей страны, воспитывать культуру общения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о силе слова, особенно когда речь идет о важных глобальных проблемах. Представьте: вы — эко-активист. Вам нужно заставить людей задуматься об опасности разливов нефти или проблеме радиоактивных отходов. Как вы обратитесь к ним? Спросите вежливо или прикажете действовать?» «Проголосуйте, подняв руку: Кто считает, что в экологических вопросах эффективнее использовать строгие приказы и запреты? (Считаю голоса). А кто считает, что вежливые просьбы и призывы к совести работают лучше? (Считаю голоса)». «Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Какие фразы-примеры приходят вам на ум?» «Итак, сегодня мы изучим инструмент, который поможет вам делать такие обращения грамотно и эффективно, — императивные, или побудительные, предложения. Наша цель — научиться не только видеть их в текстах, но и создавать свои, чтобы влиять на мнение других по важным вопросам экологии». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||