ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный. Орфография. Синтаксис. Стилистика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственный интеллект. Пассивные конструкции с кратким страдательным причастием. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.1.2 определять основную мысль, опираясь на цель и позицию автора текста; 11.1.5 строить развернутый монолог для публичного выступления в рамках общественно-политической, социально-культурной, социально-экономической и учебно-научной сфер |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, послушайте небольшую историю. В 1950 году Алан Тьюринг предложил знаменитый тест: если человек в переписке не может отличить машину от человека, значит машина мыслит. Долгое время считалось, что искусственный интеллект (ИИ) — это просто программа, которая выполнена по строгим алгоритмам. Однако сегодня ИИ используется в медицине, образовании, искусстве. Но вот какой факт: в 2022 году нейросеть GPT-3 написана рассказ, который победил на литературном конкурсе. Вопрос: что в моем рассказе не так? Найдите неточность. (Пауза.) Какая ошибка вкралась в мое повествование?» Ожидаемый ответ учеников: «Нейросеть не написала рассказ, а сгенерировала; пассивная конструкция „написана“ здесь стилистически неверна — нужно „написал“ или „был написан“?» Учитель: «Верно! Грамматическая неточность — причастие „написана“ требует контекста, а в данном случае уместнее активный залог. Сегодня мы научимся правильно использовать пассивные конструкции с краткими страдательными причастиями, чтобы говорить об ИИ грамотно и выразительно.» |
Слушают, анализируют сторителлинг, находят намеренную ошибку (неверное употребление краткого причастия), выдвигают гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает грамматическую/стилистическую неточность; • формулирует предположение о правильном варианте. |
Устное сообщение учителя, доска/экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||