ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | «Медицина ХХI века» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ХХI век – век научного прогресса. Знаки препинания в предложениях с обращениями и обособленными членами. (Урок №33) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 11.4.1 соблюдать орфографические нормы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока связана с научным прогрессом, а именно с медициной XXI века. Давайте начнем с вопроса для размышления. Внимание на экран/доску: «Что было бы, если бы в медицине XXI века исчезли все правила? Правила проведения операций, правила приема лекарств, правила оформления медицинских документов?»» «Подумайте минуту. Теперь я прошу каждого из вас кратко, одним-двумя предложениями, высказать свою версию. Начнем с первого ряда». (После ответов 4-5 учеников): «Спасибо за интересные гипотезы. Вы правы, хаос и ошибки были бы неизбежны. А знаете, в нашем языке тоже есть свои строгие правила, без которых текст становится непонятным. Это правила пунктуации. Сегодня мы будем отрабатывать одни из самых важных — знаки препинания при обращениях и обособленных членах предложения, и делать это мы будем на актуальных материалах о современной медицине». ИИ-инструменты: Интеллектуальная карта (например, в MindMeister или XMind), созданная учителем заранее с центральной темой «Медицина XXI века» и ветками для ответов учеников. Можно в реальном времени добавлять их идеи, визуализируя связь между хаосом в медицине и хаосом в пунктуации. |
Ученики слушают вопрос, обдумывают. По очереди высказывают свои предположения (например: «Было бы много врачебных ошибок», «Лекарства стали бы опасными», «Никто не мог бы доверять диагнозам»). Слушают вводную информацию учителя, настраиваются на тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран или доска. Слайд/запись на доске с вопросом «Что было бы, если…». ИИ-сервис для создания интеллектуальных карт (MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||