ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | «Наука и этика: киборги и клоны» Лексика. Синтаксис и пунктуация. Стилистика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этика клонирования. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его; 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного стиля и подстилей (аннотация, тезисы); 11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Наука и этика». Наш разговор пойдет о клонировании. Давайте начнем с провокационного вопроса: Что было бы, если бы клонирование человека стало легальным и общедоступным? Подумайте 1 минуту и предложите один самый яркий, на ваш взгляд, вариант развития событий – позитивный или негативный. Кто готов начать?» (Выслушивает 5-7 ответов, кратко комментирует, подводя к теме этики). «Как видим, мнения разделились. Это и есть суть этической проблемы. Сегодня мы не только обсудим эти вопросы, но и научимся грамотно оформлять свои сложные мысли на письме, используя соответствующие синтаксические конструкции». | Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом. По желанию высказывают свои предположения (например: «Исчезли бы редкие болезни», «Появился бы рынок «запчастей» для людей», «Возникли бы проблемы с идентичностью личности»). Слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с темой вариант развития событий. • Формулирует мысль в виде законченного высказывания. |
Таймер (на проекторе или телефоне учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||