ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этика клонирования. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление об этических проблемах клонирования; познакомить с основными аргументами «за» и «против» клонирования; повторить и закрепить правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи (сочинительной, подчинительной и бессоюзной); научить применять правила пунктуации на практике. развивать критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения; совершенствовать навыки анализа сложных предложений; развивать письменную и устную речь учащихся. формировать ответственное отношение к достижениям науки; развивать уважение к различным точкам зрения; способствовать формированию этических и моральных ценностей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о теме, которая находится на стыке науки, этики и языка. Представьте себе: ученые объявили, что клонирование человека стало абсолютно безопасным и доступным. И вот перед нами статья в научном журнале с таким предложением: "Клонирование открывает невероятные перспективы для медицины, ведь можно создавать генетически идентичных доноров органов и это решит проблему очередей на трансплантацию, однако многие религиозные и общественные деятели выступают против, считая что это вмешательство в божественный замысел." Внимательно послушайте и найдите в моем пересказе неточность. Что здесь может быть не так с точки зрения русского языка?» После ответов учеников: «Верно! В этом сложном предложении с разными видами связи (сочинением и подчинением) пропущена запятая перед союзом «и», соединяющим однородные придаточные. А тема клонирования действительно вызывает жаркие споры. И сегодня мы будем учиться грамотно выражать свои мысли по этому сложному вопросу, используя правильные и сложные синтаксические конструкции.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов спорных тезисов о клонировании с намеренными пунктуационными ошибками для анализа. |
Слушают, анализируют устную речь учителя. Выявляют пунктуационную ошибку (отсутствие запятой в СПП с однородным подчинением). Формулируют ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Называет тип ошибки (пунктуационная). • Указывает на место пропущенной запятой и, если может, объясняет правило. |
Устный рассказ учителя. Возможный слайд с предложением. Доступ к ChatGPT для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||