КСП «Что такое экономика. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами,вводными конструкциями» по русскому языку, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе

Раздел	Экономика и ее роль в обществе. Синтаксис и пунктуация.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Что такое экономика. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами, вводными конструкциями.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	11.2.7 извлекать информацию из различных источников, устанавливая взаимосвязи и делая обоснованные выводы (научные статьи, энциклопедия, СМИ); 11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя;
Цель урока	Проанализировать текст экономической тематики, выявив его стилистические особенности и роль обособленных членов и вводных конструкций в передаче авторской позиции. Применить правила пунктуации в предложениях с обособленными членами и вводными конструкциями, аргументировав выбор знаков препинания в контексте экономического текста. Создать собственный мини-текст (тезис) на тему экономики, используя изученные синтаксические конструкции для выражения собственной позиции и новаторских идей.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map)	"Добрый день! Сегодня мы начинаем новый раздел, который объединяет две важные сферы: мир экономики и мир языка. Тема нашего урока: «Что такое экономика. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами, вводными конструкциями»." "Сейчас я предлагаю вам за 1 минуту индивидуально создать ментальную карту (mind-map) на тему «ЭКОНОМИКА». В центре листа напишите это слово и от него рисуйте ветви со всеми ассоциациями, которые приходят вам в голову. Это могут быть понятия, процессы, явления, имена. Время пошло!" (Через 1 минуту). "Отлично. Теперь, пожалуйста, объединитесь в пары с соседом. В течение 2 минут обсудите ваши карты и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить свой выбор." (После обсуждения в парах). "Послушаем несколько пар. Назовите ваши три ключевых понятия и почему вы их выбрали." (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует понятия на доске, например: "деньги", "производство", "инновации", "кризис", "предпринимательство"). "Спасибо! Как видите, экономика — это сложная система, о которой можно говорить по-разному. Сегодня мы будем говорить о ней с помощью грамотного и выразительного русского языка, используя особые синтаксические конструкции."	Индивидуально создают ментальную карту "Экономика". В парах обсуждают карты, выбирают и аргументируют 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные понятия и кратко их объясняют.	Дескрипторы (без баллов): Ученик создал ментальную карту с не менее чем 5 ассоциациями. В паре активно участвовал в обсуждении и выборе понятий. Представил выбранные понятия четко и аргументированно.	Листы А4, ручки, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (учитель вводит понятия с ученических карт).
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Mind-map)

"Добрый день! Сегодня мы начинаем новый раздел, который объединяет две важные сферы: мир экономики и мир языка. Тема нашего урока: «Что такое экономика. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами, вводными конструкциями»."

"Сейчас я предлагаю вам за 1 минуту индивидуально создать ментальную карту (mind-map) на тему «ЭКОНОМИКА». В центре листа напишите это слово и от него рисуйте ветви со всеми ассоциациями, которые приходят вам в голову. Это могут быть понятия, процессы, явления, имена. Время пошло!"

(Через 1 минуту). "Отлично. Теперь, пожалуйста, объединитесь в пары с соседом. В течение 2 минут обсудите ваши карты и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить свой выбор."

(После обсуждения в парах). "Послушаем несколько пар. Назовите ваши три ключевых понятия и почему вы их выбрали." (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует понятия на доске, например: "деньги", "производство", "инновации", "кризис", "предпринимательство").

"Спасибо! Как видите, экономика — это сложная система, о которой можно говорить по-разному. Сегодня мы будем говорить о ней с помощью грамотного и выразительного русского языка, используя особые синтаксические конструкции."

Индивидуально создают ментальную карту "Экономика".
В парах обсуждают карты, выбирают и аргументируют 3 ключевые ассоциации.
Представители пар озвучивают выбранные понятия и кратко их объясняют.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик создал ментальную карту с не менее чем 5 ассоциациями.
В паре активно участвовал в обсуждении и выборе понятий.
Представил выбранные понятия четко и аргументированно.

Листы А4, ручки, маркеры, доска/флипчарт.
ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (учитель вводит понятия с ученических карт).

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Что такое экономика. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами,вводными конструкциями» по русскому языку, 11 класс

Ещё КСП по русскому языку, 11 класс

Нужен план на свою тему?