ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое свободное время. Основные правила орфографии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы; 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о свободном времени. Давайте начнём с вопроса на размышление: Что было бы, если бы у каждого человека было на 5 часов свободного времени в день больше, чем сейчас? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это могло бы изменить общество, культуру, личную жизнь?" Выслушивает ответы, кратко комментирует, подводит к теме. "Интересные гипотезы! Действительно, свободное время — это не просто отдых, это ресурс, который по-разному используется в разные эпохи и говорит об уровне развития общества. А чтобы грамотно говорить и писать на эту тему, нам понадобятся и чёткие орфографические навыки. Итак, тема нашего урока: «Что такое свободное время. Основные правила орфографии»." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT) для быстрого создания списка возможных последствий, чтобы стимулировать мышление учеников, если их ответы будут скудными. |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают свои варианты ответов (например: "увеличилось бы число хобби", "люди стали бы больше учиться", "возросло бы потребление развлечений", "могли бы возникнуть новые социальные проблемы"). Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Вариант связан с социальными, культурными или личностными аспектами. |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • Генератор идей (например, ChatGPT или аналог). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||