ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины глобальных проблем энергетики. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточной определительной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение планеты с розеткой, воткнутой в нее, и надпись «Когда твой заряд на 1%»). Почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока? Как вы думаете, о каких проблемах она говорит?» Выслушивает 2-3 предположения. «Верно, это метафора энергетического кризиса. Сегодня мы будем говорить о причинах глобальных проблем энергетики и о том, как грамотно и точно описывать эти причины с помощью сложных предложений. А именно — научимся ставить запятые в предложениях с придаточными определительными. Запишите тему в тетради.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с энергетикой, истощении ресурсов, зависимости от энергии. Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее мем с темой энергии или экологии. • Учащийся активно слушает ответы одноклассников. • Учащийся фиксирует тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||