ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание согласных в корне слова. Правописание согласных (парные, непроизносимые). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.Знает способы образования звонких согласных. 2.Знает, что звонкие согласные имеют пару. 3.Знает термин «парные звонкие и глухие согласные». 4. Знает, что звонкие согласные на конце слова оглушаются |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого лингвистического челленджа. У вас на экране (или на карточках) 5 слов с пропущенными буквами. Ваша задача — за 2 минуты в парах вставить пропущенные буквы и записать проверочные слова. Таймер пошел! Слова: ду… (дуб), голу…ка (голубка), ска…ка (сказка), мес…ный (место), хру…нуть (хрустнуть)." После таймера: "Время! Давайте проверим. Кто готов озвучить свой вариант для первого слова? Почему вы так решили?" Выслушивает ответы, акцентирует внимание на сомнениях. "Отлично! Я вижу, что с некоторыми словами были трудности. Как вы думаете, какая тема объединяет все эти слова? Правильно, сегодня мы будем говорить о правописании согласных в корне слова: парных и непроизносимых. Запишите тему в тетради." |
Учащиеся в парах обсуждают и записывают слова с пропусками, пытаются подобрать проверочные слова. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока. | Работают в паре с наставником (сильным учеником или ассистентом). Получают карточку с теми же словами, но с подсказками-опорами: рядом с пропуском указана пара согласных (б-п, в-ф, г-к и т.д.) или дан первый слог проверочного слова. Используют упрощенный алгоритм: "Изменю слово так, чтобы после согласного был гласный". | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью в парах, анализ устных ответов.
Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре, делает предположение о пропущенной букве. |
Таймер на экране, слайд/флипчарт/раздаточные карточки со словами, доска/тетради для записи. ИИ-сервис: Генератор случайных слов с пропусками (например, с помощью ChatGPT) для быстрого создания заданий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||