ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание приставок. Приставки на -з/-с. Иноязычные приставки (контр-, пост-, супер-). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.Выделяет предлог в предложении. 2.Знает термин «предлог». |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Один мой знакомый, начинающий журналист, готовил важный репортаж. Он написал: 'В стране прошел постсоветский период, но контрмеры правительства были безполезны, а суперспособности новых технологий остались нераскрытыми'. Редактор вернул ему текст с пометкой 'Орфографическая катастрофа!'. Давайте поможем журналисту. Внимательно посмотрите на предложение. Какие орфографические ошибки вы здесь видите? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Итак, какие гипотезы? Да, совершенно верно, ключевые ошибки связаны с приставками. Именно этому мы и посвятим наш сегодняшний урок." ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа ChatGPT для генерации аналогичных коротких текстов с намеренными ошибками по теме для быстрой разминки на последующих уроках. |
Слушают историю. В парах анализируют предложение, ищут ошибки. Выдвигают гипотезы (например, "безполезны" пишется с "з", "постсоветский" через дефис?). Формулируют тему урока: правописание приставок. | Работают в паре с сильным учеником или с учителем. Получают упрощенное предложение с 1-2 очевидными ошибками (например, "бесполезный" и "контр меры"). Используют карточку-подсказку с буквами З/С для проверки первого слова. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает хотя бы одно предположение об ошибке в тексте. | Проектор/экран, слайд с текстом-историей. Карточки-подсказки для ООП. ChatGPT (для подготовки материала). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||