ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комната Раскольникова и Софьи: творческая работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Человек и право» через призму великого романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Тема нашего урока: «Комната Раскольникова и Софьи: творческая работа». Сейчас я предлагаю вам провести мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. Возьмите листочки и запишите все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «комната героя» в литературе. Что она может рассказать? Начинайте!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, поделитесь своими ассоциациями. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 слов). Отлично. А теперь давайте выберем из этого списка три ключевые, на ваш взгляд, категории для анализа. Голосуем. Например: «характер», «социальный статус», «символ». Итак, сегодня мы будем смотреть на комнаты именно через эти призмы». ИИ-инструменты: Инструмент для создания ментальных карт (например, MindMeister или XMind) в режиме реального времени. Учитель может демонстрировать на экране, как ассоциации учеников формируют общую карту «Комната героя», что визуализирует коллективную работу и помогает структурировать дальнейший анализ. |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации (характер, бедность, одиночество, мысли, тюрьма, убежище, хаос, порядок и т.д.). Затем предлагают варианты для обсуждения, аргументируют выбор ключевых категорий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении, предложил или поддержал выбор категорий для анализа. |
Листы бумаги, ручки, интерактивная доска или флипчарт, маркеры. ПК/планшет учителя с доступом к сервису для создания mind-map. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||