ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Свободное время как показатель развития общества. Орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как провести свободное время. Употребление прописных букв в словах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.6 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя. 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как мы проводим свободное время, и поработаем над очень важным орфографическим правилом. Начнем с вопроса на размышление: «Что было бы, если бы в русском языке исчезли правила употребления прописных (заглавных) букв?» Подумайте 1 минуту. Как это изменило бы наше общение, особенно в официальных документах, названиях мероприятий или когда мы пишем о важных для нас людях и местах?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог. «Спасибо за интересные идеи! Вы правы: прописные буквы — это не просто формальность. Они помогают выделить важное, проявить уважение (к человеку, городу, празднику), избежать путаницы. Сегодня мы будем учиться грамотно их использовать, чтобы наши тексты, особенно официальные, были безупречными.» |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои варианты ответов (например: «Все имена собственные стали бы нарицательными», «Текст стал бы нечитаемым», «Исчезло бы уважение к титулам и названиям», «В официальных письмах был бы хаос»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант последствий отмены правила. • Ученик аргументирует свою позицию, связывая правило с уважением и ясностью общения. |
• Доска или экран для записи ключевых идей. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||