ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10-му классу
| Раздел | Настоящее и будущее цифровых технологий. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое цифровые технологии. Развитие цифровой инфраструктуры. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер;
10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект); применять простые осложненные предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня короткая новость: в нашем городе открылся экспериментальный центр цифровой инфраструктуры, где протестировали систему «умных» светофоров и облачного хранения данных школ. Предположим, что эта система через год будет обслуживать весь город. Что изменится для жителей и для школы? Подумайте и спрогнозируйте три возможных последствия: положительное, нейтральное, отрицательное.»
Инструкция: 1) 30 секунд — обдумать индивидуально; 2) 2 минуты — поделиться ответом с соседом; 3) 1 минута — один-два ученика — кратко прогнозируют вслух. Сценарий диалога: Учитель: «Кто хочет начать? Оля?» Оля (пример): «Положительное — удобный доступ к материалам для дистанционного обучения.» Учитель: «Хорошо, а кто назовет возможные риски?» Иван: «Проблемы с безопасностью данных.» |
Учащиеся: индивидуально думают (30 сек), обсуждают в парах (2 мин), два волонтёра делятся прогнозом (1 мин). | Для ООП: карточки с подсказками (по одной фразе: «плюс — ...», «минус — ...», «нейтрально — ...»); визуальные пиктограммы; возможность ответить устно или показать карточку. |
Дескрипторы (без баллов):
без баллов |
Ссылка на новость (напечатанный текст 1 абз.), карточки-примеры, доска/презентация, таймер, голосовой диктофон (опционально).
Рекомендуемые ИИ-инструменты: ChatGPT (быстрая генерация возможных последствий для примера на доске); Text-to-Speech (чтение новости для слабовидящих). Как помогают: ChatGPT — идеи для обсуждения; TTS — доступность информации для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (развёрнутое описание) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||