ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 класс
| Раздел | Человек: права и свободы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек: права и свободы. Словообразование и морфология. Повторение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.4.2 – использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стиля, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте: в социальной сети появился пост молодого человека, который заявляет: "Мои права заканчиваются там, где начинается мой патриотизм. Чтобы быть настоящим гражданином, иногда нужно забыть о личных свободах". Пост вызвал бурную дискуссию в комментариях. Ваша задача, опираясь на тему нашего урока, спрогнозировать: какие аргументы «за» и «против» могут появиться в этой дискуссии? Запишите по 1-2 возможных аргумента с каждой стороны. Работаем индивидуально, 2 минуты». (После 2 минут): «Давайте послушаем ваши прогнозы. Саша, что у тебя?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо. Как вы видите, тема прав, свобод и гражданской ответственности — живая и дискуссионная. Сегодня мы не только повторим ключевые языковые средства для грамотного обсуждения таких тем, но и свяжем их с нашей общей ценностью — независимостью и патриотизмом». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают на листочках или в тетрадях прогнозируемые аргументы «за» и «против» тезиса из поста. По желанию озвучивают свои варианты классу. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и скоростью выполнения. Дескриптор: ученик записал хотя бы один аргумент «за» и один аргумент «против». | Проектор/экран с текстом кейса (или раздаточный лист). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||