КСП «Биотехнология в нашей жизни» по русскому языку, 10 класс

• 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики;
• 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
• 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории;
• 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
• 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания;
• 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы;
• 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

1. Извлекая информацию из текста и визуальных материалов, синтезировать ключевые аспекты влияния биотехнологий на современную жизнь и выразить собственное мнение в формате мини-рассуждения.
2. Создать и представить краткое убедительное высказывание (1-2 минуты) для целевой аудитории (сверстников) о перспективах или рисках биотехнологий, используя приемы привлечения внимания (риторический вопрос, яркий пример).
3. Написать эссе-рассуждение (140-160 слов) по проблемному вопросу, связанному с биотехнологиями, соблюдая структуру (тезис, аргументы, вывод) и корректно используя служебные части речи.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что уже меняет нашу жизнь, но часто остается за кадром. Посмотрите на экран. Что объединяет эти три изображения?" (Показывает: 1) упаковка йогурта с надписью «пробиотики», 2) флакон инсулина, 3) растение, устойчивое к засухе).

"Правильно, все это связано с биотехнологиями. А теперь главная загадка: Это не магия, но творит чудеса. Это не инженер, но конструирует жизнь. Оно внутри нас и вокруг нас. Что это?"

Выслушивает 2-3 гипотезы. "Отличные версии! Давайте их запишем на доске: 'генная инженерия', 'наука', 'биология'. В конце урока мы вернемся к ним и дадим точный ответ. Тема нашего урока: «Биотехнология в нашей жизни». Как вы думаете, о чем конкретно мы будем говорить?"

ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания загадочных коллажей, визуально связывающих бытовые и научные аспекты биотехнологий. Помогает создать интригу и визуальный якорь для темы.

• Рассматривают изображения.
• Выдвигают гипотезы, отвечают на вопрос учителя.
• Предполагают, что будет обсуждаться на уроке (медицина, еда, экология).

• Ученик предлагает гипотезу, связанную с изображениями.
• Ученик пытается сформулировать ответ на загадку, используя имеющиеся знания.

• Презентация/экран с 3 изображениями.
• Доска/флипчарт.
• ИИ-сервис для генерации изображений (DALL-E 3, Midjourney).