ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 класс
| Раздел | Человек: права и свободы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бесконечное пространство космоса. Научный стиль речи. Аннотация. Реферат |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно-политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы; 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности научного стиля (аннотация, тезисы, реферат, доклад); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока звучит так: «Бесконечное пространство космоса. Научный стиль речи. Аннотация. Реферат». Скажите, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите словосочетание «бесконечное пространство космоса»? Я даю вам ровно одну минуту. Возьмите листочки и ручки. Ваша задача — записать все слова, образы, понятия, которые приходят вам в голову. Не задумывайтесь, пишите всё, что связано с космосом, его изучением, гипотезами, открытиями. Время пошло!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, посмотрите на свои записи и выберите из них три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Кто готов поделиться?" (Выслушивает ответы 3-4 учеников, фиксирует ключевые слова на доске: например, «галактика», «исследование», «черная дыра», «МКС», «гипотеза», «наука»). "Отлично. Вижу, что многие упомянули исследование и науку. Это не случайно. Сегодня мы будем говорить о том, как научное знание о космосе оформляется в особый тип текстов — научный стиль, и познакомимся с двумя его важными жанрами." |
Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Выбирают три ключевые. По желанию делятся ими с классом. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: - Ученик записывает не менее 5 ассоциаций за отведенное время. |
Листы бумаги, ручки, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, MindMeister, XMind) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в режиме реального времени (учитель вводит слова учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||